不可能在現代香港社會進行「洗腦」教育

歡迎會員在此言論自由論壇發表任何題材評論文章。題材跨越地域界限, 希望全球各地會員就當地發生的事與物, 踴躍發表你的評論。讓全球每個角落會員都能分享你言而有物、高水平的評論。會員發表的評論文章屬個人意見, 不代表本網站立場。
samuel
Posts: 2017
Joined: Fri Aug 06, 2010 1:29 pm

Re: 不可能在現代香港社會進行「洗腦」教育

Post by samuel »

特首:國情教材內容自主 (17:40)

行政長官梁振英表示,將會把國情教育科的教材內容上網,而學校對教材可以自由選擇,不存在洗腦。

他下午會見記者時表示,昨日有不少家長冒高溫上街遊行,表達對德育及國民教育科的憂慮,他認同巿民對下一代教育質成長環境的關心。

他說,早上跟教育局開會後,為釋除巿民疑慮,會督促教育局把德育及國民教育科當中的當代國情部份的參考教材,上載至教育局網頁,接受公眾監督。教材的內容將會獨立的專責委員諮詢各界制訂,希望教育界和家長明白政府無洗腦的意圖,政府會繼續持開明開放態度,聆聽各界的意見。

他指出,學校推行德育及國情教育科的時間可自行決定,不會強行在今年九月推出,有三年的推展期,而教材亦是自主,政府日後的教材只供參考,不會是指定的教材,學校有很有的空間決定。

他又指出,國情教育科不是新政府突然推出,實際上已蘊釀了十年,這不是新政府的政治任務。
editorial
Posts: 18992
Joined: Fri Jul 20, 2012 2:08 pm

Re: 不可能在現代香港社會進行「洗腦」教育

Post by editorial »

7.29遊行 歐美大篇幅報道

前日數萬人上街反對洗腦教育,昨日獲英國《金融時報》、美國《華盛頓郵報》和《紐約時報》,以及加拿大廣播公司(CBC)等逾百個外國媒體廣泛報道,不少更大篇幅刊載。其中《華盛頓郵報》分析港人對北京的信任跌至回歸15年來的低點,造成兩地各方面分歧;CBC則形容,隨本港推出類似內地「愛國主義教育」的國教科,兩地關係可能愈見緊張。

指推國教科 中港關係更緊張

「7.29遊行」獲海內外媒體廣泛報道,不少媒體將國教科形容為「patriotic education」(愛國教育)。《紐約時報》報道指出,「7.29」是繼六四晚會、七一遊行後,本港兩個月內第三次大型集會,形容遊行人士多害怕課程會對共產黨歌功頌德,有「洗腦」之嫌。

《華盛頓郵報》引述本港自回歸以來的民調結果,指港人對作為「中國人」身分認同感不進反退,兩地文化差異更引發連串口誅筆伐,相信中港兩地政府為消除分歧,才推出國教科。

CBC則指出,本港回歸15年以來,中港經濟差距收窄、自由行豪客來港消費致樓價租金升,醞釀港人對內地不滿升級,引發萬計港人參加七一及「7.29」遊行。
editorial
Posts: 18992
Joined: Fri Jul 20, 2012 2:08 pm

Re: 不可能在現代香港社會進行「洗腦」教育

Post by editorial »

用腦思考 保護孩子

父母帶同稚齡孩子參加「反對國民教育遊行」,其中只得幾個月大者,大不乏人。在烈日當空、氣溫攝氏三十多度的下午,由銅鑼灣集合開始,步行至中環政府總部為止,整個活動經歷可能超過三小時。孩子在過程中因暴曬、脫水、接觸太多陌生人感染疾病,絕非不可能。

幾個月大的孩子,除患病風險外,被動參加遊行,究竟獲得甚麼?連說話都不懂的孩子,認識甚麼是「國民教育」嗎?若然,孩子完全不知為何遊行,他們被動參加,究竟是為了自己,還是為了滿足父母所想?

父母們知道孩子不懂為何遊行嗎?他們認為自己可以在途中或事後不久可令幾個月大孩子知曉遊行意義嗎?他們要保護孩子不被「洗腦」,為何不先保護他們不受烈日及高溫所傷?如斯父母在此事上究竟有沒有用腦,抑或早已被「洗腦」?

說穿了,這些幾個月大的孩子在完全由父母主宰下,被用作遊行道具:憤怒擔心的父母帶着幼兒上街,藉此增加遊行的震撼、發揮更大的壓力。但是,要幾個月大的孩子充當這種角色,是否他們父母們的原意?

若是,他們有沒有考慮過孩子對是否充當道具全無發言權這事實?他們把遊行強加幾個月大的孩子身上,卻批評政府強加「國民教育」於孩子身上,是否五十步笑百步?

名曲《牆》(The Wall),指教育令人變成「牆上一塊磚」。帶幾個月大孩子上街的父母不妨思考,他們是否亦已變成牆上一塊塊的磚!

說到底,預防「洗腦」最有效方法就是「用腦」,就是凡事「想深一層」,就是不迷信權威「獨立思考」。要孩子有此預防能力,最有效方法就是父母以身作則。

易思
editorial
Posts: 18992
Joined: Fri Jul 20, 2012 2:08 pm

Re: 不可能在現代香港社會進行「洗腦」教育

Post by editorial »

要注意價值觀衝突

二○○三年七月一日,香港五十萬人上街遊行,反對「二十三條立法」。其實港人對立法保障國家安全並無異議,但對「煽動」、「顛覆」、「竊取國家機密」等概念理解尤其是「罪」與「非罪」與內地有很大不同;在港府未有足夠界定且內地以此類定性拘禁不少維權人士情況下,觸動了港人敏感的神經,惟恐本港言論自由、新聞自由受到威脅,所以群情洶湧,造成九年前震撼世界一幕!

有道是:「前事不忘,後事之師」。近日社會上國民教育之爭,亦是觸及香港核心價值,性質上有點類似當年的「二十三條立法」爭拗。

世界各國都會有各種形式的國民教育。香港回歸後作為中國一個特區,豈有不推行國民教育之理?但切勿忘記,不論美國、德國、日本或俄羅斯,其國民教育都是建基於「一個國家,一種制度,一種價值觀」,對國家歷史和現狀的評價論述都是同一意識形態,自然不會「各說各話」。問題是內地與香港卻是「一個國家,兩種制度,兩種價值觀」,對國家歷史和現狀乃至人和事的評價、論述難免有差異。比如內地教科書說抗日戰爭是共產黨領導的;朝鮮戰爭是美帝發動的;反右派是必要的,只是擴大化;三年大饑荒只是「自然災害」等等。香港國民教育怎可照搬?所以推行的內容和形式要慎重探討!

劉夢熊
editorial
Posts: 18992
Joined: Fri Jul 20, 2012 2:08 pm

Re: 不可能在現代香港社會進行「洗腦」教育

Post by editorial »

人心回歸

鄧小平當年設計「一國兩制」承諾港人「五十年不變」,君子無戲言,但時代的巨輪滾動,回歸十五年是否為分水嶺,香港是否可以「不變」,讓許多人以走上街頭來展示憂心之情。

繼七月一日的示威遊行後,剛過去的周日又有數萬人走上街頭,反對實施國民教育。頂着三十多度的艷陽走上街頭,有青年學生、家長、甚至幼兒,顯示香港人不希望一元化的思想來主導香港的未來,自由寬鬆活潑多元乃是香港的特色。曾幾何時為了保有香港為人稱頌的社會價值,竟必須以走上街頭來抗爭。

回歸十五年了,香港人似乎並未完全認同自己的「中國人」身份,對中國感情的疏離是讓北京當局難以忍受的,或許北京認為是愛國教育不足之故,但是感情的培養是靠着感受,與對中國大陸整體的評價,就像大陸選手在奧運取得佳績,香港人與有榮焉,但是當大陸政策愈緊縮就與香港的距離愈遠,自由的尺度受到限制,法治不彰,就會造成港人的離心離德。要強推既定模式的愛國教育,在今天資訊發達的香港,環顧周遭自然會有所比較,難以洗腦,倒不如尊重港人的意願,包容港人的追求,其效果更佳。

今政府態度強硬,國民教育勢在必行,讓官民之間有了衝突點,遊行人士對政府回應報以噓聲,若政府一意孤行,不排除九月發動罷課,香港豈不陷入永無止息之抗爭?當「一國」愈來愈強勢,而「兩制」愈來愈模糊,「五十年不變」的承諾逐漸成為只是口號,隨後而來的基本法二十三條立法,示威抗爭必又上街頭,人心的回歸更是遙遙無期。香港動見觀瞻,台灣非常關切,必力阻香港的今日成為台灣的明日。

江素惠
editorial
Posts: 18992
Joined: Fri Jul 20, 2012 2:08 pm

Re: 不可能在現代香港社會進行「洗腦」教育

Post by editorial »

王道而非政治化妝

在國民教育一事上,梁振英終於出來定策了。

事實上,教育局局長吳克儉若不是初始輕視,繼而進退失據,便不會發酵至幾萬人上街。梁振英的說法並無新意,只說這是前朝政策,今屆政府執行,故沒有一上台便洗腦的根據。原來政策有三年開展期,政府便不用堅持今年九月一定要開始。以校本為主,讓學校在三年期內選擇何時開始,便不用由教育局來堅持不撤該科,撤或不撤就失去爭執意義,反對者也難以爭取支持。

梁振英政府一開始便可把這些道理說明,何用糾纏於中國模式教學手冊,以致陷入撤與不撤的陷阱?事實上,這亦反映梁振英政府的問題,把簡單的政策事件政治化,表現出沒有理由的強硬,卻不懂以政治智慧與技巧處理,結果失控。

由頭到尾,我都不明白何以梁振英政府不一開始便指這是前朝的決策?可能梁振英要表示有承擔,才糊裏糊塗地替曾蔭權背上這個包袱。政治上,梁振英更應進一步批評曾蔭權時代國民教育撥款方法的偏頗,即使得罪民建聯與工聯會的既得利益,卻是撥亂反正,不能以政治關係來決定公帑支出,何況涉及國民教育這樣的大課題,政治酬庸(或曾蔭權擦鞋)是錯誤的做法,還是回復傳統的公開招標,聘用專家能者。

梁振英政府的政策應採王道,不能像曾蔭權那樣妄圖以政治化妝來替代實際工作。凡事從正途,以多數人利益為依歸,這才可得民心。

陳文鴻
editorial
Posts: 18992
Joined: Fri Jul 20, 2012 2:08 pm

Re: 不可能在現代香港社會進行「洗腦」教育

Post by editorial »

鍾劍華﹕從反國民教育科 看政府管治困局

作為家長,我對政府推行「德育及國民教育科」(「下稱國民教育科」)不無意見,作為長期研究社會政策問題的學術工作者,我也很想走進民眾中間,理解一下盤縈在家長心中的疑慮和情緒,作為一個普通香港人,我也想知道反國民教育的情緒和行動,是否真如吳康民先生所判斷,是少數港英餘孽與反動派在背後操縱的結果。於是,我參加了7月29日由「民間反對國民教育科大聯盟」發起的「反對洗腦」大遊行。

加深分化管治難

當日午後陽光猛烈,天氣酷熱。我猜想,人數也應不會太少吧!到了維園,才發現仍要出來遊行的比大部分人想像都多。其中不少是年輕的父母,也有一家老少帶襁褓中的嬰兒。在台上持咪領唱口號的都是新面孔;維園一帶以至整個遊行路線所見,大部分所謂「反對派政黨」都比較低調,明顯不是主導行動的角色;途中所聽所聞,這一次行出來的有不少都是遊行初哥。這些表象已說明了很多問題。說反對派政黨可以動員這麼大量的年輕父母推孩子走上街頭,無疑是抬舉了他們,也太「長他人志氣,滅自己威風」。沿途倒偶爾聽到參與者痛罵教協反應太慢太溫和。

很明顯,帶年幼子女在酷熱天氣下走上街頭的父母,對國民教育科的懷疑和對孩子被洗腦的憂慮,沒有被一個多星期下來政府高層及其盟友的多角度澄清所掃除。就連一向民望較高的林鄭月娥或公眾形象較好的林煥光也幫不上忙。政府應該小心評估一下,個別官員、幕僚及支持者的民望還能讓政府透支到幾時?政府的公信力可能已經到了臨界點,這也會是未來5年能否有效管治的一個關鍵因素。新一屆特區政府的首務是要與社會重建互信,「大和解」不應只是口號。可惜的是經此一役,政府可能因不想示人以弱或因要完成政治任務而硬推國民教育科,換來的代價是另一大班人,包括今天和明天的家長及他們最緊的小腳板,將走向與政府對立一方。

除了憂慮之外,家長心中的不忿也十分明顯。官員意圖說些貼心的話來釋除疑慮,倒反過來成為其中一個推動父母上街的催化力量。高官說:「我自己作為家長……也不會讓孩子受洗腦。」今天說這番話的政務司長幾年前不就以要陪兒子海外升學的理由而申請外調嗎?說這些話之前不應假定市民都忘記了,或根本不知道,他們的子女大多就讀國際學校或已被送往外國留學,否則效果只會適得其反。公眾往往不如當權者希望般善忘,因此,說這些話的效果是令一眾家長更不甘心眼巴巴讓自己的孩子成為成就政治任務的政治祭品。

無從疏解的疑慮 難以排遣的不忿

遊行也搞了,下一步可以怎樣?這問題的答案大抵也會是政府評估如何回應的重要考慮點。9萬人也好,3.2萬也好,過了這一關,只要未來4個星期不再有更大型的抗爭,9月開課以後,國民教育科就米已成炊了。就算真的有人搞罷課罷教,也已是9月開課後的事了,而且,一旦罷課,最直接受到影響的還是家長,出來遊行的9萬人也不一定全會支持,且,罷課也總不能天天搞吧?

政務司長在遊行過後即時提出成立一個「具廣泛代表性」的委員會就國教科提供意見。特首梁振英也打破沉默繼續玩弄語言魔障說政府不會硬推,又說會把教材放上網讓公眾監察。這些明顯都是早已為遊行過後定下來的緩和策略。教材上網不可能減輕課程指引帶來的疑慮,「不硬推」是個虛話,頂多3年之後,中小學生要接受國民教育便會成為鐵一般的事實,不是硬推是什麼?

這些策略顯然不大管用。首先是因為來得太遲。在主辦團體聲稱有9萬人上街之後才推出這些小動作,吸引力明顯是不成比例的小。以「搞個委員會」這一老掉了牙的「統戰」或「行政吸納」策略來處理政治紛爭,其光環已被回歸後這15年的幾屆特區政府消磨殆盡。一則固然是時勢之不同,但特區政府自己「做壞」了這一策略也難辭其咎。試回想一下,每次要委任什麼委員會之類的組織,總是政府自己「以我為主」,來來去都只是那小撮人選,每一次都是要保證「親建制」力量擁有最大的安全系數。如是下來,還能管用嗎?學民思潮、家長組織、教協等即時表示不接受梁振英的說法,更斬釘截鐵表示不會加入委員會,也不會妥協。其實這些都是自然不過的一種反應,「你以為我是傻子嗎?」雖說不管用,但從政府的反應看來,國民教育科似乎還是會堅定不移地搞下去的。

「你以為我是傻子嗎?」

「你以為我是傻子嗎?」這話是近日我問一個初中學生會否害怕被國民教育洗腦時得到的反應。官員也許是說得對的,要對小孩子進行洗腦,不是如所想像般容易,只要香港還有新聞自由、言論自由和資訊自由,要成功為孩子洗腦確有一定的難度。那一份政府贊助了數千萬搞出來的《中國模式手冊》曝光之後引起的強烈反應,正好說明了這一點。網上的維基百科中文版說該手冊是「由親北京政權思想進步的作者編寫」。在很多香港人心目中,「親北京政權」與「思想進步」是兩個不可能共融的概念。由「親北京政權」的組織或個人編寫的國民教育科教材,只會挑動港人神經,偏偏這一份手冊還寫的那樣不堪!奇怪的是為何有人當初會以為這一份今天連自己人也視作「次貨」的東西可以蒙混過關。「左毒入腦」的那些人有此僥倖之想不難理解,這是水平的問題,但政府竟然會擲了數千萬押注下去卻有點令人費解。為何一向被視作高效的行政官僚層竟評估不到這無異於捧起大石頭來砸自己的腳?這是「官僚理性」的淪落?還是回歸15年後「劣幣驅逐良幣」這一宿命的浮現?這是另一個值得我們深思的問題。如此下去,香港的明天會變成怎樣?

「中國模式」手冊的作用適得其反,挑動了難以疏解的反國民教育科情緒。林煥光先生講的甚是,這一事件會大大提升港人對洗腦的免疫力。以後,就算國民教育科如期上馬,各界都會拿顯微鏡監視其每一細節。要洗腦?政府說「沒有這個意圖」,樂觀一點的人說「不會吧」,信念烈的也會說「休想了」。家長們,你們有必要這麼憂慮嗎?這一點,下次再談。

作者是香港理工大學應用社會科學學系社會政策研究中心主任
editorial
Posts: 18992
Joined: Fri Jul 20, 2012 2:08 pm

Re: 不可能在現代香港社會進行「洗腦」教育

Post by editorial »

梁振英:國教科爭議因誤解 (11:19)

特首梁振英表示,市民對國民教育科的爭議,很大原因是市民對科目內容不了解,解釋清楚大家便會釋疑。

梁振英在港台錄音訪問中表示,上任至今令他感到頭痛的事,是政府訊息不能完整地發布,令大眾產生誤解,就像最近不少市民擔心國民教育有洗腦成分,政府必須解釋清楚。

他指出,德育及國民教育科當中,只有約二十分之一內容涉及國情部分,若將有關中國部份抽起,會令德育及國民教育科內容出現斷裂。

梁振英重申,當局稍後會將教材樣本放上網,好有信心市民看了有關資料後,會相信國民教育無洗腦成分。他相信,只要解釋清楚,大家就會釋疑。
editorial
Posts: 18992
Joined: Fri Jul 20, 2012 2:08 pm

Re: 不可能在現代香港社會進行「洗腦」教育

Post by editorial »

難防春意雪中發

「德育及國民教育科」掀起「洗腦」熱潮。反對派及一些團體不管三七二十一,就是要政府撤回有關科目;否則又嚷上街又威脅要罷教、罷課!

事實上,政府已一再讓步,三年開展期,反對者又話係「溫水煮蛙手段詭辯」,設「開展德育及國民教育科委員會」,你哋又話係口水會又彈係「架床疊屋」;總之,凡是政府提出的,不管是否善意、是否給力、是否開通,反對派就是要反對!要言之,開科就等同洗腦!天下有比這更野蠻的邏輯嗎?有人指出,現時反國民教育科運動再走下去,就如同把嬰兒連同污水一同倒掉!

老朽倒覺得,教師要洗學生腦,尤其國民教育,確要有點施教的技巧及本事,尤其在一個多元開放的社會。一位資深傳媒工作者舉了一個切身的例子,說他讀天主教學校多年,彌撒也聽了多年,卻不是天主教徒;當年一早回校,誠心信奉的,只是一個豬仔包及一瓶奶(聽神父早課可取得)。

老朽相信一個多元、健全的社會,每個人都皆有活躍、自由的意志,否則社會不會有革新、不會有創意工業。當年港英政府推行的「奴化教育」,講真,又奴化了多少人的腦?愛國學校推行的愛國教育,又培養了多少個「毫不利己專門利人」的雷鋒?欲以思想之僵化來換取社會之穩定,代價實在太大。

洗腦?講真哪有咁易!有詩為證:「一花獨放說儒家,千載嚴寒百卉殺。一片茫茫空自喜,難防春意雪中發。」

施友朋
editorial
Posts: 18992
Joined: Fri Jul 20, 2012 2:08 pm

Re: 不可能在現代香港社會進行「洗腦」教育

Post by editorial »

反國民教育走歪路

反國民教育運動已走上歪路。

本來,運動暴露政府教育局以公帑名為資助國民教育,實為利益輸送給政治團體的錯誤行為,也批評了浸大撰寫的《中國模式》的教學參考資料,從而引發對國民教育的政策內容、具體措施的討論;這本身便是國民教育,只不過不是對中小學生的國民教育,而是對教育局的官員、學生家長、學校和香港社會的國民教育。運動的產生實際也反映出近年特區政府私相授受,依靠政治團體推行國民教育的錯誤。

可是,當反國民教育走上反洗腦便把運動的意義和作用歪曲。國民教育怎可將之等同於洗腦 ——誰洗誰的腦?那有這樣容易洗腦?持此論者忘記了校本位的政策開放重點,忘記了三年開展期的準備。反洗腦變成了反共、反北京,也變成了持續殖民地時代的奴化教育的觀點。

國民教育的支持者和反對者不是無知政治盲從者,非黑即白,而是有多元化的想法。開展國民教育有不同的選擇,不同的教學方法。反對者反對的不一定是國民教育,而是特區政府工作中暴露出來的錯誤,反對國民教育科要考試,要測試,反對國民教育獨立成科等。

運動的組織者走到今天把支持與反對者簡單化、絕對化成為二分法,把支持與不支持的眾多不同意見,多元的選擇壓抑,實際上變成了對運動的騎劫。關注組的人更將之與九月立會選舉掛鈎圖影響選情。反國民教育蛻變成為某些黨派的助選機器,或反對某些黨派的政治工具。

陳文鴻
Post Reply