從國民教育處理手法看梁振英治港能力

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學聯指罷課集會人數八千[/b] (18:53)

學聯發起大專生罷課,下午2時起在中大百萬大道舉行集會,要求撤銷國教科,大會最後表示參加者升至8千人。
現場掛起「大專生罷課反國教」橫額。部分人響應大會呼籲,穿上黑衣出席。大會表示,若政府拒撤科,罷課行動會擴展到中、小學。

大會邀請了有份參加絕食的理大前副教授何芝君、中大新聞與傳播學院教授馬傑偉出席,和同學分享感受,之後會舉行誓師儀式。大會大約進行了4小時便結束,部分人乘車到政府總部外示威。
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特首:不應禁學校開國教科 (21:13)

特首梁振英周二重申,政府是不可能亦不應該禁止學校開展國民教育科。

梁振英下午在香港國際機場主持倫敦2012殘疾人奧運會中國香港代表團返港歡迎儀式後會見傳媒。有記者問他,學聯今日有八千人罷課,會否撤回國民教育科?梁振英稱,知道在集會現場發言的朋友當中,意見是基於一些已經過時和政府已經修改了的教學指引所發出的。第一份《教學指引》是去年即去年時發出,經過諮詢後上屆政府已經在今年年初修改了,很希望大家朋友就有關德育及國民教育科的種種提出意見時,能夠看看政府現在的文件,而不是過去的文件。

他又強調,政府至今並無發過任何教材,在坊間的所有教材都與政府無關的。政府日後會有一個參考教材,但現在還未出,這個參考教材出來前,是要經過胡紅玉為主席的委員會審議。政府至今只有一份文件,這份文件就是課程指引,而這個指引是經過修改的。所以大家,包括今日罷課在中大發言的朋友最好看今年年初發出已經經過修改的指引,而不是去年那一份指引。

梁振英回應有學生晚上去特首辦示威者稱,香港有集會和言論自由,但要求政府撤回德育及國民教育科,即是什麼呢?即是禁止香港所有學校,無論學校自己多想開展這一科,都不讓它在學校開展這一科。這是不符合香港作為一個自由和多元社會的特質。所以現在已經完全由學校自己決定是否開展這一科、何時開展這一科,以及在開展這一科時的形式和內容,在這個前提下,政府是不可能亦不應該禁止學校開展這一科。
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梁振英:勿停留國教舊印象


行政長官梁振英昨回應外界繼續發動抗爭要求政府撤回德育及國民教育科,指政府在三日內已做了不少工作,並作出兩項重大政策改動,包括讓學校自行決定是否開展該科等,更反問「撤回」的含意,是否要求禁止學校開辦該學科。他強調撤回科目,並不符合香港自由和多元社會的特質。他呼籲考慮罷課或其他反對行動的人士,不要停留在過去對這科的印象之中。

梁振英昨出席行政會議前表示,政府近日就德育及國民教育科的政策改動做了不少工作,三日內先後宣布讓學校自決是否開展該科,又抽起課程指引內引起大家有顧慮的「國情」部分。

禁開科違自由社會精神

至於抗爭人士堅持要求當局撤科,梁振英反問,「希望佢哋都諗一諗,撤回嘅意思到底係咩呢?」他重申,政府已公布將是否開展、如何開展國教科的權力和決定交給學校,如要求撤回科目,即等於政府要禁止計劃開展該科的學校開科,有關做法並不符合香港這個自由和多元社會的特質。

梁振英認為,大家應對辦學團體、校長、老師的專業判斷有信心,呼籲考慮是否罷課或有其他反對行動的同學、朋友,不要停留在過去對這科的印象之中,希望大家能仔細研究政府的公布。及後,他傍晚出席倫敦殘奧香港代表團返港歡迎儀式後,被問及有八千大專生參與罷課行動時表示,香港有集會和言論自由,大家表達的意見,他十分關心,重申政府至今未發過任何教材,坊間的所有教材與政府無關,但不可能亦不應禁止學校開展這一科。

張震遠不相信威逼利誘
行政會議成員張震遠也指,政府修改政策,已完全回應很多家長及學生的訴求,至於是否再無讓步空間,他指調整政策後,自主權完全在學校,自由選擇符合香港精神,但若學校想做,政府卻阻止,便不合理。他不信政府會以威逼利誘方法令學校推行國教科,冀大家對校長、老師和家長有信心。

另外,約三十名支持推行德育及國民教育科人士昨午到政府總部遞交逾三百名市民簽名,又高舉支持國教科標語在政總繞行,沿途高呼撐國教科口號。行動發起人、上周絕食支持國教科的陳嘉華指,請願人士全屬自發,希望社會聽到贊成的聲音。
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政治鬥爭

立法會選舉今次結果的政治意義與過往不同。

泛民還是保持着關鍵的少數票,但已起了變化,激進派的冒起和公民黨公開反赤化使泛民分裂。經過上屆立會的拉布戰役,激進派已經找到一條有效途徑,憑着他們幾個人的力量便可阻撓政府政策的推行;反國民教育運動也展示出在立法會外可能更為有效地迫使政府改變政策。

單只這兩條便把立法會建制派多數票的優勢打破,建制派要修改立法會的議事條例來取消拉布未必容易,立法會外的抗議行動更不會受立法會的投票左右。關鍵是反高鐵失敗,反國民教育卻成功,梁振英政府的堅持力不足,由此開出先例鼓勵反對政府的勢力,隨時可以示威遊行、包圍政府總部絕食等公式來反對政府政策。政府在反國民教育政策上讓步,在其他政策方面,面對同樣的壓力,很難不讓步,只要反對者動員過萬人多次上街便可成功。以反國民教育和立法會選舉後的政治形勢,反共反中乃至反回歸的要聚集動員幾萬人,並不困難。

梁振英政府開了這個缺口,今後將沒法堵塞,政府政策便失去了有效的防衞。立法會內可以拉布、立法會外萬人聲援,政治主權甚至完全轉移到立法會外,建制派的多數議席優勢變得作用與意義大減。

香港的政治正進入新的格局、新的階段。即使人民力量是民建聯B隊,它所引發的政治激進化將會迫使人民力量,乃至其他政治團體和組織趨於激進化。街頭抗爭變成主流時,政府與建制派可怎樣應對呢?

陳文鴻
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香港為內地負面消息付出代價

一個國民教育課程的爭議,變成一個反政府的群眾運動,這裏頭當然有不少複雜的因素。但是,對內地的施政和現狀的諸多不滿,應該是煽起這團怒火的原因之一。

為什麼國民教育如此令人反感?對國情應有的認識被貶為洗腦?這既有遠因也有近因。

1989年的一場「六四政治風波」,在港人中形成一個揮之不去的心結。近年來國家雖然經濟崛起,但抵消不了官商勾結和貪污腐敗橫行給人的壞印象。一個號稱工人階級領導以工農聯盟為基礎的社會主義國家,逾兩億的農民工卻處於社會底層,一般工人的生活也並不好過。而官僚們紙醉金迷,夜夜笙歌,「我爸是李剛」的大小太子黨,橫行霸道,令人側目。社會上的不公事例,比比皆是。全民上訪,成為中國獨有的奇景。維穩經費超過軍費,更為人所詬病。道德淪亡,假貨處處,很多事例傷了中國人民包括港人的心。

男女太空人上天,深海測量的破世界紀錄,標誌中國的高尖科技的新成就。奧運健兒在國際比賽中屢創佳績,舉世矚目。但是,男女太空人以及奧運冠軍訪港,其引人注目之處,遠不及陳光誠、李旺陽事件的令人心靈震撼。香港是個言論高度自由的社會,所以我要說,香港要為內地負面消息付出代價。

好事不出門 壞事傳千里

俗語說,好事不出門,壞事傳千里,自古如此,於今為烈。傳媒的煽情化,更加劇對負面消息的渲染。而且有的事情也匪夷所思。一個盲人陳光誠,如何能跳牆而出,「千里走單騎」,跑到北京的美國大使館?又一個盲人李旺陽,能站地環頭自我了斷?這些個別事例太「傳奇」了。所以,闖進太空絕不容易,拿奧運冠軍非苦練不可,但都不及這些陳光誠、李旺陽事件的轟動。

我們的官腔卻又遠不及人家一個過氣領袖演講的魅力。美國前總統克林頓為奧巴馬助選,一場演說,萬人歡呼,風采不減當年。我們花了不少的宣傳經費,人力物力應有盡有,但在國際上的話語權呢,在香港的話語權呢,可說非常弱小。官腔起不了宣傳作用,「築牢抵禦」在網絡時代收效甚微。

人家的「統一戰線」成功了

統一戰線過去是中共的「三大法寶」之一。就是說,過去共產黨能奪取政權,靠統一戰線,孤立了國民黨蔣介石集團,才取得解放戰爭的勝利,建立新中國。但今天在香港,人家的統一戰線卻成功了。我常常說,利益集團、港英餘孽、泛民主派,今天已結成一條統一戰線。他們有錢,有傳媒工具、有黑材料,有打手、有無間道,行動周密,輿論先行,運動群眾。針對北京,針對特區政府,針對傳統愛國力量。這是一場什麼戰爭?是一場全面的立體戰爭!

不要小覷人家的戰鬥部署。新特區政府上場以來,人家的戰鬥部署是周密的、有步驟的,目的就是要打擊新特區政府的威信,使其提前成為跛腳鴨。即使不能迫使中央中途換馬,也要千方百計使CY不得連任。再在2017年的普選中來做手腳,選出他們的「心水馬」當權。

立法會選舉是反彈

新政府上台短短兩個多月來,已經打了兩場戰役。第一場是人事戰,對方迫使改組內閣不成,麥齊光下台,陳茂波威信受損。第二場便是國民教育爭議,規模之大、時間之長,正是內地負面消息的反射。但是,他們把道德與國民教育與設立國民教育科混淆起來,否定道德與國民教育的必要性,也令知識界與教育界的有識之士反感。反道德與國民教育運動的過激,也許會種下反彈的種子。

剛過去的立法會選舉,建制派在苦鬥中獲得勝利,可說是這種反彈的反映。選民們對激進的反建制的行動,已感到厭倦,對「打打殺殺」的有破壞無建設的議會政治,便用選票來表達不滿。

團結合作 共謀發展

香港當前之亂局,一方面是內地的負面消息產生的影響,使港人缺乏「心向祖國」的凝聚力,使國民身分的認同不夠牢固。特別是年輕的一代,缺乏對民族苦難的經歷和體會,沒有生於憂患的「憶苦思甜」意識,遂使某些負面消息在腦海裏佔據主要地位。

另一方面,目前的反建制的力量由於利益集團的支持和發動,港英餘孽的積極參與,泛民反對派的衝鋒陷陣,其能量顯得相對強大。但物極必反,亂局持續,對全港市民不利。最終港人必會認識到,與中央對抗、與特區政府對抗,必然兩敗俱傷,無助於香港的繁榮穩定。

目前國際風雲變幻不定,歐美經濟危機仍在,北京正值領導層換屆並謀勵精圖治之時,港人對政府應持推動局面向前發展的態度,多提積極建議協助政府依法施政,共謀香港的安定發展。

吳康民
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李輝﹕ 國民教育科爭論中的邏輯錯誤

政府宣布撤回德育及國民教育科3年開展期後,由學民思潮掀起的「反國教運動」已取得階段性成果,雙方從此進入新的持久戰階段。雖然反對者理直氣壯,但筆者從學理角度仔細研究過學民思潮的反對理據,發現其中有一些攻、防雙方都不曾察覺的邏輯錯誤(logical fallacy),值得注意。

例一:「但近日由政府贊助的國民教育服務中心及浸會大學當代中國研究院編製的《中國模式——國情專題教學手冊》,當中內容偏頗,嚴重扭曲民主概念,大力歌頌中共所謂『民主集中制』,赤裸地進行政治灌輸!此證明民間對國民教育淪為『洗腦教育』及成為政治灌輸工具的指控並非無的放矢。」*

四種邏輯錯誤

這一段文字中隱含了四種邏輯錯誤。

1.稻草人錯誤(strawman argument):把錯誤的論點強加在對方身上,創造出一個「稻草人」,然後去攻擊它。國民教育服務中心及浸會大學的教學手冊並非「國教科課程指引」(以下簡稱「指引」),不能因為這個「稻草人」有問題就攻擊「指引」本身,更不能因為「稻草人」洗腦就證明「指引」是在洗腦。在整個運動中,反國教人士不斷針對「稻草人」的錯誤而對「指引」發動攻擊,終於成功對社會大眾「洗腦」,何其憾也。

2.巧合錯誤(coincidental correlation):以個別巧合情肯定某種因果關係。國民教育服務中心及浸會大學只是個別例子,不能因此論斷「指引」必然導致洗腦。筆者相信,將來教協(PTU)出版的教材就可能不會被標籤為「洗腦」。可惜的是,在整個運動中有不少人用類似案例反覆論證「國教科必然洗腦」這一因果關係,明顯誤導公眾。

3.混淆相關和起因(confusing correlation and causation):無可否認,「稻草人」與「指引」高度相關,但兩者並沒有必然的因果關係。「稻草人」出錯的原因是多方面的,例如國民教育服務中心偏左急進,浸大相關人士缺乏獨立思考,教育局因為尊重學術和出版自由而沒審查教材等等。這些問題是當事三方的錯,為何要把污水潑到「指引」身上?!

4.以果證因(affirming the consequent):用結果反過來證明原因,最常見的形式就是:「A暗示B,如果B是正確的,A就是正確的」,事實上並不一定如此。例如:A=政府想洗腦,B=有人就會出洗腦教材,由A至B的推理是正確的,但由B反推至A就是錯誤的。

例二:「此外,現時政府資助國民教育機構的準則欠缺透明度,只怕將來市面上絕大部分國民教育教材都會以政治正確及避談敏感議題為依歸。」

這段文字中隱含一種滑坡錯誤邏輯(slippery slope fallacy),即用一連串的「可能性」作為「必然性」進行不合理的因果關係推理。其內在的邏輯推理是:現時政府資助國教機構的準則欠缺透明度,所以將來政府必然欠缺透明度,因此將來市面上必然只有政府欽點的機構提供教材,於是大部分教材必然都會政治正確。其實,這一連串的因果關係推理只是建基於某種「可能性」,結果並不必然出現,結論自然有誤。而類似的說法還有:「加上過去政府贊助的內地交流團及國民教育活動均是『報喜不報憂』,只對國家歌功頌德,反映將來『德育及國民教育科』只是一種政治灌輸工具。」其錯誤就如同以下說法:A過去偷過東西,所以將來一定會偷東西。

另外還有類比錯誤(false analogy),即將兩個不同的事物進行類比,認為發生在A的情也必會發生在B上。這樣只看到了兩者表層的共性,而忽略了深層的差異。例如,學民思潮在立場聲明中將「指引」標籤為「教育界23條」,認為兩者同樣「非常含糊和模棱兩可」(但這不是事實),所以,既然23條可以撤回,「指引」也應撤回。其實兩者並不具備可比性,一個是法例(具有強迫性),一個是課程指引(非強迫性),而且發生在23條的情也不一定會發生在國教科。

雖然學民思潮已取得初步勝利,但並不代表他們言之有理和思維正確。他們只是成功利用了社會大眾的深層恐懼心理和表面情緒反應而取得了成功,是「盲拳打死老師傅」的典型案例,值得學界反思。

作者是香港大學教育學院副教授
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雷鼎鳴贊成推行非洗腦國教


科技大學經濟學系主任雷鼎鳴昨在商業電台節目表示,贊成推行國民教育科,但反對洗腦,而國教科與洗腦「可以是兩回事」,視乎教學方法。他又形容本港年輕一代對中國認識的貧乏程度達到「驚人地步」,擔心長遠下去會削弱本港競爭力。

指政府欠缺政治技巧
雷鼎鳴引述與內地有生意往來的僱主稱,憂慮反國教情緒蔓延,或令年輕人抗拒與內地交流,錯失到內地發展的機會。他批評,特區政府處理國民教育爭議時欠缺政治技巧,未能與國民教育服務中心出版的《中國模式》手冊劃清界線,結果令公眾「誤以為」是官方教學材料。他重申,不認同愛國等於愛黨之說,正如很多港人都說愛香港,但不代表愛香港政府。
雷鼎鳴上月初在報章撰文,指香港必須扮演中國與世界的橋樑,放棄國民教育科只會損害經濟及社會發展,有系統認知真正的中國,有助改善香港的競爭力。
雖然政府聲稱《中國模式》手冊與國民教育課程指引無關,但國民教育家長關注組多次質疑該手冊獲公帑資助,內容及格式明顯參考了去年國教課程指引的初版而編寫。
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范太:無才能不要怪人

指政府有困難非前朝遺「炸彈」

特首梁振英上場不足3個月,「炸彈」一個接一個,在特首選舉期間屢次批評梁振英的全國人大常委范徐麗泰,昨日談論政府表現,指出政府如果有才能,認為前朝遺下的政策不當,大可推翻,並揶揄說﹕「如果無才能,就不要怪人!」不過,前港區人大代表吳康民認為,政府民望低,與泛民及利益團體刁難阻礙施政有關。

繼國民教育科爭議後,新界東北規劃發展也勢成另一火頭。范徐麗泰昨日出席前港澳辦主任陳佐洱的新書發布會時表示,政府面對困難,可以是危也可以是機,不認為前朝遺下「炸彈」給梁振英。「如果認為上一屆政府做得不對,可以改變這些政策,他(梁振英)有權這樣做!」她指出如政府處理得好,便會贏到印象分,民望反可上升。不過,她不忘一句,「有機會表現才能,如果無才能,就不要怪人!」

早認為推國教科時機未到

國民教育風波持續逾月,政府在月初已宣布不會要求學校開設國教科,但拒絕撤回國教科指引。范在政府讓步之後揶揄梁班子,她邊笑邊說﹕「我自己的感覺,即係不用做,但是政府又話佢無撤回,我相信佢有佢的政治智慧,唔係我呢普通人可以明白!」她又謂,早已認為現在不是時機推國民教育科,又稱聽說有教材要求學生看到升國旗時要感動,但她指要求學生肅立看升旗已可,不可能管束別人心裏想什麼。

對於近期市民不滿內地水貨客滋擾,范太認為這不算是中港矛盾,但她指事前也不知道內地政府會提出「一簽多行」政策。不過,在處理水貨問題上,范太終於讚賞港府反應迅速。

吳康民:部分人想「去中國化」

同場出席活動的吳康民就認為,應對梁振英公道,稱現時梁振英民望雖見新低,但梁上任才兩個多月,應給予時間讓梁班子發揮。吳並指出,相對於前任特首董建華及曾蔭權,梁振英面對的政治環境更「險惡」,指摘泛民及一些利益團體阻礙施政,又稱香港人不是恐共,但有部分人想「去中國化」。前布政司鍾逸傑繼續撐梁,指出政府面臨很多挑戰,但有信心政府可以處理。
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國教委建議無官方指引 (17:35)

開展德育及國教科委員會建議,政府不需有國教科的課程指引,即不需再作出修訂及檢討。

開展德育及國教科委員會今日舉行會議,主席胡紅玉在會後表示,政府決定由學校自行決定是否開科,及是否獨立成科。委員討論後,達成共識,認為現時學校自行決定是否開科或是否獨立成科,不需再有官方的課程指引,所以不需對現有的指引進行修訂及檢討。

她指出,如無官方指引,現行的指引會失效。她表示,委員會將會繼續討論,如何減低社會分化及學校的壓力。

被問到有關建議是否等同撤回科目,胡紅玉說,公眾可以各自表述。
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談國教 反駁「語言偽術」

梁振英早前指國民教育「撤與唔撤之間,仍有好多討論空間」,成了近日城中「金句」,有反對者更批評這是「語言偽術」。梁振英強調有關說法並非玩弄文字,認為當反國教的群眾運動,被「濃縮」至兩個字的「撤回」或一個字的「撤」時,作為動員口號「或者好有效」,「但對解決呢件事,到底代表咩野?似乎反對國教的人都講唔清楚。」「係咪要立法會去通過一條法例,禁止學校去教某種科目呢?因為政府從來唔做呢啲嘢。」
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